Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — обществознание
Социальные реалии
1.  
i

Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние при­ро­ды на раз­ви­тие об­ще­ства?

 

1)  сель­ско­хо­зяй­ствен­ная спе­ци­а­ли­за­ция от­дель­ных ре­ги­о­нов

2)  при­ня­тие за­ко­на об охра­не при­ро­ды

3)  ор­га­ни­за­ция био­сфер­но­го за­по­вед­ни­ка

4)  по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции ра­бот­ни­ков лес­но­го хо­зяй­ства

2.  
i

В на­сто­я­щее время про­ис­хо­дит раз­ру­ше­ние озо­но­во­го слоя, по­яв­ле­ние озо­но­вых дыр. Ил­лю­стра­ци­ей каких гло­баль­ных про­блем яв­ля­ет­ся дан­ный факт?

 

1)  де­мо­гра­фи­че­ских

2)  эко­ло­ги­че­ских

3)  эко­но­ми­че­ских

4)  по­ли­ти­че­ских

3.  
i

В ре­зуль­та­те хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка уве­ли­чи­лось по­ступ­ле­ние в ат­мо­сфе­ру вред­ных ве­ществ. Все это не­га­тив­но вли­я­ет на со­сто­я­ние при­ро­ды и здо­ро­вье людей. Ил­лю­стра­ци­ей каких гло­баль­ных про­блем яв­ля­ет­ся дан­ный факт?

 

1)  де­мо­гра­фи­че­ских

2)  во­ен­ных

3)  эко­но­ми­че­ских

4)  эко­ло­ги­че­ских

4.  
i

Лео­нид за­ни­ма­ет­ся в сек­ции фи­гур­но­го ка­та­ния, ху­до­же­ствен­ной школе, много чи­та­ет и очень любит иг­рать с млад­ши­ми бра­том и сест­рой. Обо­га­щая таким об­ра­зом соб­ствен­ный со­ци­аль­ный опыт, Лео­нид ста­но­вит­ся

 

1)  граж­да­ни­ном

2)  лич­но­стью

3)  ра­бот­ни­ком

4)  ин­ди­ви­дом

5.  
i

Школь­ни­ки по за­да­нию учи­те­ля био­ло­гии про­ве­ли на­блю­де­ния и опре­де­ли­ли ос­нов­ные ис­точ­ни­ки за­гряз­не­ния школь­ных клас­сов. Какую де­я­тель­ность ил­лю­стри­ру­ет дан­ный при­мер?

 

1)  хо­зяй­ствен­ную

2)  ис­сле­до­ва­тель­скую

3)  по­ли­ти­че­скую

4)  про­из­вод­ствен­ную

6.  
i

Пред­при­ни­ма­тель ока­зы­ва­ет фи­нан­со­вую по­мощь Дому ве­те­ра­нов. Вза­и­мо­связь каких сфер жизни об­ще­ства про­яв­ля­ет­ся в дан­ном факте?

 

1)  по­ли­ти­че­ской и ду­хов­ной

2)  эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской

3)  со­ци­аль­ной и по­ли­ти­че­ской

4)  эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

7.  
i

По­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция кри­ти­ку­ет по­ли­ти­ку пра­ви­тель­ства в от­но­ше­нии пен­си­о­не­ров. Какие сферы жизни об­ще­ства не­по­сред­ствен­но за­тра­ги­ва­ет эта де­я­тель­ность?

 

1)  эко­но­ми­че­скую и со­ци­аль­ную

2)  по­ли­ти­че­скую и ду­хов­ную

3)  эко­но­ми­че­скую и ду­хов­ную

4)  по­ли­ти­че­скую и со­ци­аль­ную

8.  
i

В стра­не Z пра­ви­тель­ство про­во­дит ре­фор­му здра­во­охра­не­ния. Вза­и­мо­дей­ствие каких сфер об­ще­ствен­ной жизни в первую оче­редь ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер?

 

1)  эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской

2)  по­ли­ти­че­ской и со­ци­аль­ной

3)  ду­хов­ной и эко­но­ми­че­ской

4)  эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

9.  
i

Ирина го­то­вит­ся к эк­за­ме­ну по химии: чи­та­ет учеб­ник, спра­воч­ную ли­те­ра­ту­ру; ре­ша­ет за­да­чи; вы­пол­ня­ет тесты. В слу­чае за­труд­не­ний она об­ра­ща­ет­ся за кон­суль­та­ци­ей к учи­те­лю. Ре­зуль­та­том этой де­я­тель­но­сти может быть

 

1)  от­лич­ная от­мет­ка

2)  кон­суль­та­ция учи­те­ля

3)  учеб­ник, спра­воч­ная ли­те­ра­ту­ра

4)  день про­ве­де­ния эк­за­ме­на

10.  
i

Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?

 

1)  ис­поль­зо­ва­ние в одеж­де ис­кус­ствен­но­го меха

2)  ра­ти­фи­ка­ция Кон­вен­ции о пра­вах ре­бен­ка

3)  лик­ви­да­ция по­след­ствий ура­га­на

4)  огра­ни­че­ние охоты в под­мос­ков­ных лесах

11.  
i

Каков от­ли­чи­тель­ный при­знак гло­баль­ных про­блем?

 

1)  за­тра­ги­ва­ют все че­ло­ве­че­ство

2)  не имеют путей ре­ше­ния

3)  при­во­дят к от­ри­ца­тель­ным по­след­стви­ям

4)  от­но­сят­ся к сфере эко­но­ми­ки

12.  
i

Стра­на П. спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся на про­из­вод­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ной про­дук­ции. Земля при­над­ле­жит от­дель­ным се­мьям, члены ко­то­рых сов­мест­но об­ра­ба­ты­ва­ют свои участ­ки. Ос­нов­ная часть про­дук­ции по­треб­ля­ет­ся са­ми­ми про­из­во­ди­те­ля­ми. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся это об­ще­ство?

 

1)  тра­ди­ци­он­но­му

2)  ин­ду­стри­аль­но­му

3)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

4)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

13.  
i

Про­ве­де­ние оче­ред­ных вы­бо­ров де­пу­та­тов пар­ла­мен­та в первую оче­редь от­но­сит­ся к сфере об­ще­ства

 

1)  эко­но­ми­че­ской

2)  со­ци­аль­ной

3)  по­ли­ти­че­ской

4)  ду­хов­ной

14.  
i

В стра­не В. ак­тив­но раз­ви­ва­ют­ся на­у­ко­ем­кие про­из­вод­ства, про­изо­шли ре­во­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния в сфере мас­со­вых ком­му­ни­ка­ций. На про­из­вод­стве и в быту при­ме­ня­ют­ся ком­пью­те­ры, ро­бо­то­тех­ни­ка. Уро­вень об­ра­зо­ван­но­сти на­се­ле­ния очень высок. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство  В.?

 

1)  тра­ди­ци­он­но­му

2)  ин­ду­стри­аль­но­му

3)  аг­рар­но­му

4)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

15.  
i

Суж­де­ние «Не спра­ши­вай ста­ро­го  — спра­ши­вай бы­ва­ло­го» яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том

 

1)  на­уч­но­го по­зна­ния

2)  ху­до­же­ствен­но­го твор­че­ства

3)  обы­ден­но­го опыта

4)  ре­ли­ги­оз­но­го от­кро­ве­ния

16.  
i

К.  — не­боль­шой ост­ро­вок, ото­рван­ный от ци­ви­ли­за­ции. Его жи­те­ли со­би­ра­ют плоды, ловят рыбу, сами из­го­тав­ли­ва­ют себе одеж­ду и до­маш­нюю утварь. Они живут боль­ши­ми се­мья­ми, гла­ва­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся стар­шие муж­чи­ны. Рас­по­ря­же­ние главы семьи яв­ля­ет­ся обя­за­тель­ным для до­мо­чад­цев. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство  К.?

 

1)  тра­ди­ци­он­но­му

2)  ин­ду­стри­аль­но­му

3)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

4)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

17.  
i

В стра­не Р. ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся мас­со­вое про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство, уве­ли­чи­ва­ет­ся чис­лен­ность ра­бо­че­го клас­са. Тру­дя­щи­е­ся бо­рют­ся за свои по­ли­ти­че­ские и со­ци­аль­ные права. К ка­ко­му типу об­ще­ства от­но­сит­ся стра­на  Р.?

 

1)  тра­ди­ци­он­но­му

2)  ин­ду­стри­аль­но­му

3)  аг­рар­но­му

4)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

18.  
i

Анна Пет­ров­на ак­тив­ный и твор­че­ский че­ло­век. Она вы­сту­пи­ла ини­ци­а­то­ром про­ве­де­ния суб­бот­ни­ка в своем дворе. Это ха­рак­те­ри­зу­ет ее как

 

1)  лич­ность

2)  ад­ми­ни­стра­то­ра

3)  ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка

4)  про­фес­си­о­на­ла

19.  
i

На пла­не­те Земля про­ис­хо­дит ис­то­ще­ние пло­до­род­но­го слоя почвы, ис­то­ща­ют­ся за­па­сы прес­ной воды, про­ис­хо­дит пол­ное уни­что­же­ние от­дель­ных видов жи­вот­ных и рас­те­ний. О на­ли­чии каких про­блем сви­де­тель­ству­ет дан­ная си­ту­а­ция?

 

1)  о фи­нан­со­вом кри­зи­се

2)  о меж­ду­на­род­ном по­ли­ти­че­ском кри­зи­се

3)  о гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских про­бле­мах

4)  о ду­хов­ном кри­зи­се

20.  
i

Жи­те­ли этого об­ще­ства вла­де­ют ал­фа­ви­том и фик­си­ру­ют звуки на ма­те­ри­аль­ных но­си­те­лях: в кли­но­пис­ных таб­ли­цах, бе­ре­стя­ных гра­мо­тах, кни­гах, га­зе­тах или на ком­пью­те­рах. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся такое об­ще­ство?

 

1)  аг­рар­ное

2)  до­пись­мен­ное

3)  пись­мен­ное

4)  ин­ду­стри­аль­ное

21.  
i

В го­су­дар­стве П. были про­ве­де­ны фраг­мен­тар­ные усо­вер­шен­ство­ва­ния в эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной сфе­рах, од­на­ко кар­ди­наль­но­го из­ме­не­ния со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в стра­не не про­изо­шло. К ка­ко­му виду со­ци­аль­но­го про­грес­са от­но­сят­ся дан­ные из­ме­не­ния?

 

1)  тех­ни­че­ский про­гресс

2)  куль­тур­ный про­гресс

3)  ре­во­лю­ция

4)  ре­фор­ма

22.  
i

В дан­ном об­ще­стве про­ис­хо­дит пе­ре­ход от то­ва­ро­про­из­во­дя­щей эко­но­ми­ки к об­слу­жи­ва­ю­щей, при­сут­ству­ет пре­вос­ход­ство сферы услуг над сфе­рой про­из­вод­ства. Клас­со­вое де­ле­ние об­ще­ства за­ме­ня­ет­ся на про­фес­си­о­наль­ное. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся дан­ное об­ще­ство?

 

1)  ин­ду­стри­аль­но­му

2)  тра­ди­ци­он­но­му

3)  аг­рар­но­му

4)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

23.  
i

В пер­во­быт­ном пле­ме­ни не было ру­ко­во­ди­те­ля и под­чи­нен­ных, бо­га­тых и бед­ных. К ка­ко­му типу об­ще­ства от­но­си­лись такие пле­ме­на?

 

1)  зем­ле­дель­че­ско­му

2)  ско­то­вод­че­ско­му

3)  про­сто­му

4)  слож­но­му

24.  
i

Про­ве­де­ние оче­ред­ных вы­бо­ров де­пу­та­тов пар­ла­мен­та в первую оче­редь от­но­сит­ся к сфере об­ще­ства

 

1)  эко­но­ми­че­ской

2)  со­ци­аль­ной

3)  по­ли­ти­че­ской

4)  ду­хов­ной

25.  
i

Стра­на П. спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся на про­из­вод­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ной про­дук­ции. Земля при­над­ле­жит от­дель­ным се­мьям, члены ко­то­рых сов­мест­но об­ра­ба­ты­ва­ют свои участ­ки. Ос­нов­ная часть про­дук­ции по­треб­ля­ет­ся са­ми­ми про­из­во­ди­те­ля­ми. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся это об­ще­ство?

 

1)  тра­ди­ци­он­но­му

2)  ин­ду­стри­аль­но­му

3)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

4)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

26.  
i

Каков от­ли­чи­тель­ный при­знак гло­баль­ных про­блем?

 

1)  за­тра­ги­ва­ют все че­ло­ве­че­ство

2)  не имеют путей ре­ше­ния

3)  при­во­дят к от­ри­ца­тель­ным по­след­стви­ям

4)  от­но­сят­ся к сфере эко­но­ми­ки

27.  
i

Сер­гей ра­бо­та­ет вра­чом. Он чест­ный и по­ря­доч­ный че­ло­век. В сво­бод­ное время он иг­ра­ет в му­зы­каль­ной груп­пе и за­ни­ма­ет­ся в сту­дии баль­ных тан­цев. Все это ха­рак­те­ри­зу­ет Сер­гея как

 

1)  то­ва­ри­ща

2)  ин­ди­ви­да

3)  лич­ность

4)  ра­бот­ни­ка

28.  
i

Вла­ди­мир по про­фес­сии ин­же­нер-⁠кон­струк­тор. В сво­бод­ное от ра­бо­ты время он ру­ко­во­дит клу­бом ав­тор­ской песни. Это ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 

1)  то­ва­ри­ща

2)  ра­бот­ни­ка

3)  ин­ди­ви­да

4)  лич­ность

29.  
i

Ни­ки­та  — юноша с ярко вы­ра­жен­ны­ми ма­те­ма­ти­че­ски­ми спо­соб­но­стя­ми, в сво­бод­ное время ин­те­ре­су­ю­щий­ся му­зы­кой, а также ста­ра­ю­щий­ся за­ни­мать­ся во­лон­тер­ской де­я­тель­но­стью. Дан­ные усло­вия ха­рак­те­ри­зу­ют Ни­ки­ту как

 

1)  ин­ди­ви­да

2)  лич­ность

3)  друга

4)  ин­ди­ви­ду­аль­ность

30.  
i

Алек­сей по­се­ща­ет кру­жок экс­пе­ри­мен­таль­ной фи­зи­ки в Доме твор­че­ства юных. Этот факт ил­лю­стри­ру­ет по­лу­че­ние Алек­се­ем

 

1)  ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния

2)  сред­не­го (пол­но­го) об­ра­зо­ва­ния

3)  сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

4)  до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния

31.  
i

На­та­лья ра­бо­та­ет учи­те­лем ис­то­рии. Объ­ек­том ее де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся

 

1)  кол­ле­ги

2)  уча­щи­е­ся

3)  изу­ча­е­мые в школе ис­то­ри­че­ские со­бы­тия

4)  учеб­ные по­со­бия

32.  
i

Ва­си­лий при­го­то­вил торт на день рож­де­ния маме, какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод, что его де­я­тель­ность но­си­ла твор­че­ский ха­рак­тер?

 

1)  Он ис­поль­зо­вал ре­цепт из новой ку­ли­нар­ной книги.

2)  Он за­ра­нее про­кон­суль­ти­ро­вал­ся с ба­буш­кой.

3)  Он при­ду­мал, как укра­сить торт при по­мо­щи гла­зу­ри.

4)  Он взве­ши­вал пор­ции всех ин­гре­ди­ен­тов на ку­хон­ных весах.

33.  
i

Маша и Катя дру­жат с 1 клас­са. Они любят про­во­дить вме­сте школь­ные ка­ни­ку­лы, по­се­щать кру­жок баль­ных тан­цев, хо­дить в кино. В этом про­яв­ля­ют­ся их

 

1)  спо­соб­но­сти

2)  за­дат­ки

3)  по­треб­но­сти

4)  уме­ния

34.  
i

Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет по­зи­тив­ное вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?

 

1)  стро­и­тель­ство атом­ной элек­тро­стан­ции

2)  при­ня­тие эко­ло­ги­че­ско­го за­ко­но­да­тель­ства

3)  сброс слив­ных вод в Темзу в Лон­до­не 19-⁠го века

4)  вы­руб­ка лесов для рас­ши­ре­ния па­шен­ных зе­мель

35.  
i

В го­су­дар­стве N об­ра­зо­ва­ние до­ступ­но толь­ко выс­шим со­сло­ви­ям, про­дви­же­ние по со­ци­аль­ной лест­ни­це край­не за­труд­не­но, ос­но­ву эко­но­ми­ки со­став­ля­ет на­ту­раль­ное хо­зяй­ство. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство го­су­дар­ства  N?

 

1)  ин­ду­стри­аль­но­му

2)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

3)  тра­ди­ци­он­но­му

4)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

36.  
i

Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет по­зи­тив­ное вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?

 

1)  стро­и­тель­ство атом­ной элек­тро­стан­ции в сей­сми­че­ски опас­ном ре­ги­о­не

2)  при­ня­тие эко­ло­ги­че­ско­го за­ко­но­да­тель­ства

3)  за­гряз­не­ние Темзы слив­ны­ми во­да­ми в Лон­до­не XIX века

4)  осу­ше­ние болот и на­ру­ше­ние пи­та­ния мел­ких рек

37.  
i

Сер­гей ра­бо­та­ет вра­чом. Он чест­ный и по­ря­доч­ный че­ло­век. В сво­бод­ное время он иг­ра­ет в му­зы­каль­ной груп­пе и за­ни­ма­ет­ся в сту­дии баль­ных тан­цев. Все это ха­рак­те­ри­зу­ет Сер­гея как

 

1)  то­ва­ри­ща

2)  ин­ди­ви­да

3)  лич­ность

4)  ра­бот­ни­ка

38.  
i

Ека­те­ри­на  — сту­дент­ка кол­ле­джа. В сво­бод­ное от учебы время она ак­тив­но участ­ву­ет в де­я­тель­но­сти мо­ло­деж­но­го пар­ла­мен­та. Это ха­рак­те­ри­зу­ет ее как

 

1)  ин­ди­ви­да

2)  пред­ста­ви­те­ля мо­ло­де­жи

3)  лич­ность

4)  то­ва­ри­ща

39.  
i

Яро­слав  — вы­со­кий, ат­ле­ти­че­ско­го те­ло­сло­же­ния юноша, с пра­виль­ны­ми чер­та­ми лица, го­лу­бы­ми гла­за­ми, свет­ло­во­ло­сый. Все это ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 

1)  граж­да­ни­на

2)  лич­ность

3)  ин­ди­ви­ду­аль­ность

4)  пат­ри­о­та

40.  
i

На уроке школь­ни­ки изу­ча­ли се­мей­ное за­ко­но­да­тель­ство РФ на при­ме­ре дела о раз­во­де одной се­мей­ной пары. Субъ­ек­том дан­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся(-ются)

 

1)  се­мей­ное за­ко­но­да­тель­ство

2)  урок

3)  школь­ни­ки

4)  се­мей­ная пара

41.  
i

Раз­лив­ша­я­ся вес­ной река за­то­пи­ла не­сколь­ко на­се­лен­ных пунк­тов. Спа­са­те­ли эва­ку­и­ро­ва­ли мест­ных жи­те­лей и до­маш­ний скот. Этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет

 

1)  гло­баль­ные эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы

2)  вли­я­ние при­ро­ды на жизнь об­ще­ства

3)  вли­я­ние куль­ту­ры на жизнь об­ще­ства

4)  ад­ми­ни­стра­тив­ное пра­во­на­ру­ше­ние

42.  
i

Какое из при­ве­ден­ных суж­де­ний ха­рак­те­ри­зу­ет че­ло­ве­ка как лич­ность?

 

1)  Сер­гей быст­ро уста­ет во время утрен­ней про­беж­ки.

2)  Валя об­ла­да­ет кра­си­вым го­ло­сом.

3)  Во­ло­дя стре­мит­ся быть пер­вым во всех делах.

4)  У Лены свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

43.  
i

Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние при­род­ных фак­то­ров на жизнь об­ще­ства?

 

1)  при­ня­тие за­ко­но­да­тель­ства об охра­не при­ро­ды

2)  очист­ка тер­ри­то­рии парка от бы­то­во­го му­со­ра

3)  за­гряз­не­ние почвы от­хо­да­ми про­из­вод­ства

4)  ги­бель уро­жая в пе­ри­од лет­ней за­су­хи

44.  
i

При­ме­ром вли­я­ния об­ще­ства на при­ро­ду яв­ля­ет­ся

 

1)  изоб­ре­те­ние гро­мо­от­во­да

2)  про­ход судов через Су­эц­кий канал

3)  за­гряз­не­ние вод ми­ро­во­го оке­а­на

4)  тор­же­ствен­ное от­кры­тие моста через реку

45.  
i

Мно­гие стра­ны мира столк­ну­лись с про­бле­мой из­ме­не­ния кли­ма­та: ка­та­стро­фи­че­ские на­вод­не­ния, за­су­хи и лес­ные по­жа­ры про­ис­хо­дят все чаще. В этом про­яв­ля­ет­ся(-ются)

 

1)  про­бле­ма раз­ры­ва в уров­нях раз­ви­тия ре­ги­о­нов мира

2)  про­бле­ма ис­чер­па­ния при­род­ных ре­сур­сов

3)  гло­баль­ные про­бле­мы на­ро­до­на­се­ле­ния

4)  гло­баль­ные эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы

46.  
i

Во­ло­дя хо­ро­шо учит­ся, про­яв­ля­ет от­вет­ствен­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в по­ступ­ках. Он за­ни­ма­ет­ся в круж­ке авиа­мо­де­ли­ро­ва­ния и в му­зы­каль­ной школе по клас­су ги­та­ры. Все это ха­рак­те­ри­зу­ет Во­ло­дю как

 

1)  ин­ди­ви­да

2)  лич­ность

3)  уче­ни­ка

4)  то­ва­ри­ща

47.  
i

Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?

 

1)  ку­па­ние ве­ру­ю­щих в про­ру­би в празд­ник Кре­ще­ния

2)  по­куп­ка граж­да­на­ми одеж­ды из ис­кус­ствен­но­го меха

3)  от­кры­тие вы­став­ки ху­дож­ни­ков-⁠ма­ри­ни­стов

4)  со­зда­ние сети на­ци­о­наль­ных пар­ков и за­по­вед­ни­ков

48.  
i

Коля, уче­ник 8 клас­са, це­ле­устрем­лен­ный, тру­до­лю­би­вый, за­ни­ма­ет­ся в спор­тив­ной сек­ции, увле­чен есте­ствен­ны­ми на­у­ка­ми. Это ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 

1)  че­ло­ве­ка

2)  лич­ность

3)  ин­ди­ви­да

4)  ин­ди­ви­ду­аль­ность

49.  
i

Пра­ви­тель­ство стра­ны А за­яви­ло о на­ча­ле про­ве­де­ния ре­фор­мы в сфере здра­во­охра­не­ния. Вза­и­мо­дей­ствие каких сфер об­ще­ства ил­лю­стри­ру­ет дан­ный при­мер?

 

1)  по­ли­ти­че­ской и эко­но­ми­че­ской

2)  эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной

3)  со­ци­аль­ной и по­ли­ти­че­ской

4)  по­ли­ти­че­ской и ду­хов­ной

50.  
i

Та­тья­на го­то­вит­ся к эк­за­ме­ну по ис­то­рии: чтобы сдать его на вы­со­кую оцен­ку и по­сту­пить в ин­сти­тут, она чи­та­ет учеб­ную ли­те­ра­ту­ру, по­се­ща­ет лек­ции. Что из пе­ре­чис­лен­но­го яв­ля­ет­ся одним из средств де­я­тель­но­сти?

 

1)  эк­за­мен по ис­то­рии

2)  учеб­ная ли­те­ра­ту­ра

3)  вы­со­кая оцен­ка

4)  по­ступ­ле­ние в ин­сти­тут

51.  
i

Груп­па уче­ни­ков 10-⁠го клас­са про­ве­ла ис­сле­до­ва­ние по об­ще­ст­во­зна­нию, ко­то­рое легло в ос­но­ву школь­но­го про­ек­та. Дан­ный при­мер ил­лю­стри­ру­ет де­я­тель­ность

 

1)  иг­ро­вую

2)  учеб­ную

3)  тру­до­вую

4)  прак­ти­че­скую

52.  
i

После про­смот­ра те­ле­се­ри­а­ла по ро­ма­ну пи­са­те­ля-клас­си­ка в книж­ных ма­га­зи­нах резко вы­рос­ли про­да­жи книг этого пи­са­те­ля. Вза­и­мо­связь каких сфер об­ще­ствен­ной жизни пре­жде всего ил­лю­стри­ру­ет дан­ный факт?

 

1)  ду­хов­ной и по­ли­ти­че­ской

2)  по­ли­ти­че­ской и со­ци­аль­ной

3)  по­ли­ти­че­ской и эко­но­ми­че­ской

4)  ду­хов­ной и эко­но­ми­че­ской

53.  
i

Саша хо­ро­шо учит­ся в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной и му­зы­каль­ной школе. Он по­мо­га­ет маме вос­пи­ты­вать млад­ших сест­рен­ку и брата. Обо­га­щая таким об­ра­зом свой со­ци­аль­ный опыт, Саша раз­ви­ва­ет­ся как

 

1)  граж­да­нин

2)  лич­ность

3)  ин­ди­вид

4)  сын