Гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти

1)  свя­за­ны толь­ко с раз­ви­ты­ми стра­на­ми

2)  могут ре­шать­ся ав­то­ном­но друг от друга

3)  за­тра­ги­ва­ют все че­ло­ве­че­ство

4)  воз­ник­ли од­но­вре­мен­но с по­яв­ле­ни­ем че­ло­ве­ка и об­ще­ства

В каком из при­ме­ров про­яв­ля­ют­ся лич­ност­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка?

1)  Маша го­то­вит­ся по­сту­пать в ме­ди­цин­ский ин­сти­тут.

2)  Петр самый вы­со­кий в клас­се.

3)  Ан­фи­са спо­кой­ная и флег­ма­тич­ная де­вуш­ка.

4)  Коля все­гда вол­ну­ет­ся перед эк­за­ме­на­ми.

В го­су­дар­стве N об­ра­зо­ва­ние до­ступ­но толь­ко выс­шим со­сло­ви­ям, про­дви­же­ние по со­ци­аль­ной лест­ни­це край­не за­труд­не­но, ос­но­ву эко­но­ми­ки со­став­ля­ет на­ту­раль­ное хо­зяй­ство. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство го­су­дар­ства  N?

1)  ин­ду­стри­аль­но­му

2)  пост­ин­ду­стри­аль­но­му

3)  тра­ди­ци­он­но­му

4)  ин­фор­ма­ци­он­но­му

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о че­ло­ве­ке?

А.  Че­ло­век, в от­ли­чие от жи­вот­ных, спо­со­бен дей­ство­вать со­зна­тель­но.

Б.  У че­ло­ве­ка и жи­вот­ных есть схо­жие по­треб­но­сти.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Жиз­нен­ная по­зи­ция, утвер­жда­ю­щая цен­ность че­ло­ве­ка как лич­но­сти, его право на сво­бо­ду, про­яв­ле­ние своих спо­соб­но­стей, сча­стье, раз­ви­тие, на­зы­ва­ет­ся

1)  сво­бо­дой со­ве­сти

2)  эго­из­мом

3)  гу­ма­низ­мом

4)  пат­ри­о­тиз­мом

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о сво­бо­де со­ве­сти?

А.  Сво­бо­да со­ве­сти  — это кон­сти­ту­ци­он­ная обя­зан­ность граж­да­ни­на иметь опре­де­лен­ные убеж­де­ния. Б.  Сво­бо­да со­ве­сти пред­по­ла­га­ет, что граж­да­нин может сво­бод­но вы­би­рать, иметь и рас­про­стра­нять ре­ли­ги­оз­ные и иные убеж­де­ния.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

В усло­ви­ях рынка цены на то­ва­ры

1)  опре­де­ля­ют­ся спро­сом и пред­ло­же­ни­ем

2)  уста­нав­ли­ва­ют­ся го­су­дар­ством

3)  опре­де­ля­ют­ся цен­траль­ным бан­ком

4)  уста­нав­ли­ва­ют­ся круп­ны­ми про­из­во­ди­те­ля­ми

На­ло­ги, взи­ма­е­мые не­по­сред­ствен­но с ка­ко­го-⁠либо до­хо­да или иму­ще­ства в уста­нов­лен­ном раз­ме­ре, на­зы­ва­ют­ся

1)  кос­вен­ны­ми

2)  пря­мы­ми

3)  ак­ци­за­ми

4)  та­мо­жен­ной по­шли­ной

В стра­не М. все сти­раль­ные по­рош­ки про­из­во­дят­ся на трех пред­при­я­ти­ях-⁠ги­ган­тах. Круп­ные пред­при­я­тия по­гло­ща­ют мел­кие и в дру­гих сфе­рах про­из­вод­ства. В этом про­яв­ля­ет­ся про­цесс

1)  при­ва­ти­за­ции

2)  на­ци­о­на­ли­за­ции

3)  мо­но­по­ли­за­ции

4)  стан­дар­ти­за­ции

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об ин­фля­ции?

А.  По­те­ри от ин­фля­ции у сред­них слоев на­се­ле­ния боль­ше, чем у бед­ных. Б.  Ин­фля­ция пред­по­ла­га­ет рост цен на то­ва­ры и услу­ги.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

И класс, и нация

1)  об­ла­да­ют су­ве­ре­ни­те­том

2)  яв­ля­ют­ся эле­мен­том со­ци­аль­ной струк­ту­ры

3)  ха­рак­те­ри­зу­ют­ся опре­де­лен­ным ме­стом в си­сте­ме про­из­вод­ства

4)  осу­ществ­ля­ют пуб­лич­ную власть

В 90-⁠е годы про­шло­го века в нашей стра­не по­яви­лись новые со­ци­аль­ные груп­пы, свя­зан­ные с част­ной соб­ствен­но­стью. Среди этих групп

1)  бю­ро­кра­тия

2)  фер­ме­ры

3)  уче­ные

4)  слу­жа­щие

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об эт­ни­че­ских груп­пах?

А.  Для эт­ни­че­ской груп­пы ха­рак­тер­ны общ­ность языка и тра­ди­ций.

Б.  Ос­нов­ны­ми ви­да­ми эт­ни­че­ских групп яв­ля­ют­ся пле­ме­на, на­род­но­сти, нации.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Что яв­ля­ет­ся при­зна­ком лю­бо­го го­су­дар­ства?

1)  вер­хо­вен­ство права

2)  вы­бор­ность выс­ших ор­га­нов вла­сти

3)  су­ве­ре­ни­тет

4)  мно­го­пар­тий­ность

В го­су­дар­стве Z со­сто­я­лись вы­бо­ры, в ко­то­рых при­ня­ли уча­стие около по­ло­ви­ны граж­дан, об­ла­да­ю­щих пра­вом го­ло­са. Какая ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод, что вы­бо­ры имели де­мо­кра­ти­че­ский ха­рак­тер?

1)  Члены пра­вя­щей пар­тии по­лу­чи­ли до­пол­ни­тель­ные го­ло­са на вы­бо­рах.

2)  Из­би­ра­те­ли долж­ны были ори­ен­ти­ро­вать­ся на мне­ние вла­стей о каж­дом из кан­ди­да­тов.

3)  Из­би­ра­те­ли вы­би­ра­ли из не­сколь­ких аль­тер­на­тив­ных кан­ди­да­тов, пред­ла­га­ю­щих свои про­грам­мы.

4)  Участ­во­вать в вы­бо­рах могли толь­ко те граж­да­не, кто имеет по­сто­ян­ную ра­бо­ту.

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о фор­мах прав­ле­ния?

А.  Все со­вре­мен­ные де­мо­кра­ти­че­ские го­су­дар­ства яв­ля­ют­ся рес­пуб­ли­ка­ми.

Б.  Пе­ре­да­ча вла­сти главы го­су­дар­ства по на­след­ству при­су­ща мо­нар­хи­ям.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Право как со­во­куп­ность норм, в от­ли­чие от мо­ра­ли,

1)  обес­пе­чи­ва­ет­ся при­ну­ди­тель­ной силой го­су­дар­ства

2)  яв­ля­ет­ся об­ще­ствен­ным ин­сти­ту­том

3)  ре­гу­ли­ру­ет об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния

4)  уста­нав­ли­ва­ет нормы по­ве­де­ния в об­ще­стве

В сов­мест­ном ве­де­нии РФ и ее субъ­ек­тов на­хо­дит­ся(-⁠ятся)

1)  управ­ле­ние фе­де­раль­ной го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­стью

2)  общие во­про­сы вос­пи­та­ния, об­ра­зо­ва­ния, науки

3)  су­до­устрой­ство, про­ку­ра­ту­ра

4)  го­су­дар­ствен­ные на­гра­ды и по­чет­ные зва­ния РФ

Граж­да­нин А. за­клю­чил с транс­порт­ной ком­па­ни­ей до­го­вор о пе­ре­воз­ке ме­бе­ли из его го­род­ской квар­ти­ры на дачу. Дан­ные пра­во­от­но­ше­ния ре­гу­ли­ру­ют­ся нор­ма­ми права

1)  тру­до­во­го

2)  ад­ми­ни­стра­тив­но­го

3)  уго­лов­но­го

4)  граж­дан­ско­го

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о Кон­сти­ту­ции Рос­сии?

А.  Кон­сти­ту­ция Рос­сии об­ла­да­ет выс­шей юри­ди­че­ской силой.

Б.  Кон­сти­ту­ция Рос­сии может быть из­ме­не­на ука­за­ми Пре­зи­ден­та Рос­сии.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Инна учит­ся в 9 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, после сдачи вы­пуск­ных эк­за­ме­нов она пла­ни­ру­ет про­дол­жить обу­че­ние в стар­ших клас­сах своей школы, по­лу­чить сред­нее общее об­ра­зо­ва­ние. Срав­ни­те две сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния, упо­мя­ну­тые в усло­вии за­да­ния  — ос­нов­ную школу и сред­нюю школу. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку  — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт раз­ли­чия.

1)  воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в вуз

2)  со­блю­де­ние в школе опре­де­лен­ных пра­вил и тра­ди­ций

3)  углуб­лен­ное изу­че­ние про­филь­ных пред­ме­тов и элек­тив­ных кур­сов

4)  вы­пол­не­ние до­маш­них за­да­ний

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми общ­но­стя­ми и кри­те­ри­я­ми их вы­де­ле­ния: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

(А) С на­ча­ла XXI века в стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма го­су­дар­ствен­ной вла­сти. (Б) По дан­ным ста­ти­сти­че­ских ис­сле­до­ва­ний, доля граж­дан, в пол­ной мере ре­а­ли­зу­ю­щих свои по­ли­ти­че­ские права и сво­бо­ды, уве­ли­чи­лась вдвое. (В) Ре­зуль­та­ты пре­об­ра­зо­ва­ний, ско­рее всего, сов­па­ли с на­деж­да­ми ре­фор­ма­то­ров.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1)  от­ра­жа­ют факты

2)  вы­ра­жа­ют мне­ния

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.

В стра­не X в раз­ные годы были про­ве­де­ны со­цио­ло­ги­че­ские опро­сы граж­дан. Им был задан во­прос: «Как вы оце­ни­ва­е­те в на­сто­я­щее время ма­те­ри­аль­ное по­ло­же­ние вашей семьи?» Ре­зуль­та­ты опро­сов при­ве­де­ны в таб­ли­це.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве дан­ных таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Со­кра­ти­лось ко­ли­че­ство граж­дан, счи­та­ю­щих, что они живут очень хо­ро­шо.

2)  Более по­ло­ви­ны опро­шен­ных в 2012 г. граж­дан счи­та­ют свое ма­те­ри­аль­ное по­ло­же­ние сред­ним.

3)  Аб­со­лют­ное мень­шин­ство опро­шен­ных граж­дан счи­та­ют свое ма­те­ри­аль­ное по­ло­же­ние очень хо­ро­шим.

4)  Уве­ли­чи­лось ко­ли­че­ство граж­дан, счи­та­ю­щих свое ма­те­ри­аль­ное по­ло­же­ние пло­хим.

5)  Более 2/3 опро­шен­ных граж­дан не счи­та­ют свое ма­те­ри­аль­ное по­ло­же­ние хо­ро­шим.

Ре­зуль­та­ты опро­сов, от­ра­жен­ные в диа­грам­ме, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ве­ден­ных ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­сов ин­фор­ма­ции?

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Уро­вень бла­го­со­сто­я­ния граж­дан стра­ны Z с 2004 по 2010 год вырос.

2)  В стра­не Z ко­ли­че­ство граж­дан, ко­то­рые от­но­сят себя к бед­ным слоям, зна­чи­тель­но ниже, чем ко­ли­че­ство людей, ко­то­рые от­но­сят себя

к бо­га­тым слоям на­се­ле­ния.

3)  Дан­ные опро­са сви­де­тель­ству­ют о по­ло­жи­тель­ной ди­на­ми­ке эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия в стра­не Z в 2010 году по срав­не­нию с 2004 годом.

4)  С 2004 по 2010 год на­блю­да­ет­ся сни­же­ние роста сред­не­го клас­са.

5)  Ми­ро­вой эко­но­ми­че­ский кри­зис 2009 года се­рьез­но ска­зал­ся на бла­го­со­сто­я­нии граж­дан стра­ны Z.

Со­ставь­те план тек­ста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

Как, по мысли ав­то­ра, свя­за­ны чте­ние и мыш­ле­ние? С опо­рой на текст при­ве­ди­те два объ­яс­не­ния. Най­ди­те в тек­сте два объ­яс­не­ния того, по­че­му «толь­ко соб­ствен­ные ос­нов­ные мысли имеют ис­тин­ность и жизнь». Ука­жи­те их. По­че­му, по мне­нию ав­то­ра, толь­ко соб­ствен­ные ос­нов­ные мысли имеют ис­тин­ность и жизнь?

Най­ди­те в тек­сте два объ­яс­не­ния того, по­че­му «толь­ко соб­ствен­ные ос­нов­ные мысли имеют ис­тин­ность и жизнь».

Какие об­раз­ные срав­не­ния ис­поль­зу­ет А. Шо­пен­гау­эр для ха­рак­те­ри­сти­ки про­цес­са мыш­ле­ния? На­зо­ви­те любые три об­ра­за. Объ­яс­ни­те любое из на­зван­ных вами об­раз­ных срав­не­ний.

С дав­них вре­мен из­ве­стен прин­цип: «Чте­ние  — вот луч­шее уче­ние». Со­от­вет­ству­ет ли эта фраза ос­нов­ной идее тек­ста? При­ве­ди­те фраг­мент тек­ста, по­мо­га­ю­щий от­ве­тить на этот во­прос.

Как вы по­ни­ма­е­те от­но­ше­ние А. Шо­пен­гау­э­ра к чте­нию? Со­глас­ны ли вы с от­но­ше­ни­ем фи­ло­со­фа? С опо­рой на текст и об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния при­ве­ди­те ар­гу­мент (объ­яс­не­ние) в за­щи­ту своей по­зи­ции.