Какие два из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий ис­поль­зу­ют­ся в первую оче­редь при опи­са­нии по­ли­ти­че­ской сферы об­ще­ства?

Вы­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие по­ня­тия и рас­крой­те смысл лю­бо­го од­но­го из них.

Ека­те­ри­на  — сту­дент­ка кол­ле­джа. В сво­бод­ное от учебы время она ак­тив­но участ­ву­ет в де­я­тель­но­сти мо­ло­деж­но­го пар­ла­мен­та. Это ха­рак­те­ри­зу­ет ее как

1)  ин­ди­ви­да

2)  пред­ста­ви­те­ля мо­ло­де­жи

3)  лич­ность

4)  то­ва­ри­ща

Иван Пет­ро­вич ру­ко­вод­ству­ет­ся в своей жизни пра­ви­лом: не желай дру­го­му того, чего не хо­чешь себе. Это пра­ви­ло вы­ра­жа­ет

1)  тре­бо­ва­ние права

2)  норму мо­ра­ли

3)  на­уч­ный закон

4)  пра­ви­ло эти­ке­та

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о роли науки в со­вре­мен­ном мире?

А.  Наука спо­соб­ству­ет эко­но­ми­че­ско­му росту. Б.  Со­вре­мен­ная наука спо­соб­на про­гно­зи­ро­вать при­род­ные ка­та­стро­фы.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

Какой вид де­я­тель­но­сти осу­ществ­ля­ет граж­дан­ка, изоб­ра­жен­ная на ил­лю­стра­ции? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты со­ци­аль­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, сфор­му­ли­руй­те два пра­ви­ла, ко­то­рым сле­ду­ет при­дер­жи­вать­ся в ходе по­доб­ной де­я­тель­но­сти, крат­ко по­яс­ни­те их.

Ответ за­пи­ши­те на блан­ке от­ве­тов № 2, ука­зав номер за­да­ния.

Со­вер­шен­но­лет­ней Ксе­нии Яро­сла­вовне на смарт­фон при­шло со­об­ще­ние: «Ува­жа­е­мая Ксе­ния Яро­сла­вов­на, наш банк, кли­ен­том ко­то­ро­го Вы яв­ля­е­тесь, про­во­дил розыг­рыш 1 млн руб­лей, вы ока­за­лись по­бе­ди­те­лем. Для под­твер­жде­ния вашей го­тов­но­сти при­нять де­неж­ный приз прой­ди­те по ссыл­ке ниже в ваш ак­ка­унт в ин­тер­нет-⁠бан­кин­ге на­ше­го банка и на­жми­те кноп­ку со­гла­сия. После этого Вам на счет будет пе­ре­чис­лен вы­иг­рыш».

В чем со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Ксе­нии Яро­сла­вов­ны? Как ей пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции? Ответ за­пи­ши­те на блан­ке от­ве­тов № 2, ука­зав номер за­да­ния.

Эко­но­ми­ка  — это об­ласть зна­ний, ко­то­рая изу­ча­ет

1)  за­ко­ны раз­ви­тия и функ­ци­о­ни­ро­ва­ния об­ще­ства в целом

2)  об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния, воз­ник­шие по по­во­ду вла­сти

3)  спо­со­бы рас­пре­де­ле­ния огра­ни­чен­ных ре­сур­сов

4)  пра­виль­ное и до­стой­ное по­ве­де­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве

Пра­ви­тель­ство го­су­дар­ства N еже­год­но фор­ми­ру­ет бюд­жет и пред­став­ля­ет его на об­суж­де­ние в пар­ла­мент. Какая из пе­ре­чис­лен­ных ста­тей бюд­же­та от­но­сит­ся к рас­ход­ным ста­тьям?

1)  об­слу­жи­ва­ние го­су­дар­ствен­но­го долга

2)  займы у меж­ду­на­род­ных ор­га­ни­за­ций

3)  на­ло­го­вые по­ступ­ле­ния

4)  эмис­сия бу­маж­ных денег

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о фак­то­рах про­из­вод­ства?

А.  Фак­то­ры про­из­вод­ства не­об­хо­ди­мы для со­зда­ния то­ва­ров и услуг, удо­вле­тво­ря­ю­щих по­треб­но­сти об­ще­ства. Б.  Все фак­то­ры про­из­вод­ства име­ют­ся в об­ще­стве в не­об­хо­ди­мом объ­е­ме.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Ро­ди­те­ли Маши и Оли по­гиб­ли в ав­то­ка­та­стро­фе. Де­воч­ки живут и вос­пи­ты­ва­ют­ся у ба­буш­ки. Их семья яв­ля­ет­ся

1)  пат­ри­ар­халь­ной

2)  мно­го­дет­ной

3)  не­пол­ной

4)  малой (нук­ле­ар­ной)

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о со­ци­аль­ном кон­флик­те?

А.  Стрем­ле­ние сто­рон от­сто­ять свои взгля­ды  — одна из при­чин со­ци­аль­но­го кон­флик­та. Б.  Со­ци­аль­ные кон­флик­ты могут иметь как по­ло­жи­тель­ные, так и от­ри­ца­тель­ные по­след­ствия для об­ще­ства.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Уче­ные изу­ча­ли мне­ние жи­те­лей стра­ны Z. Со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам с раз­лич­ным уров­нем об­ра­зо­ва­ния за­да­ва­ли во­прос «Как в жизни со­вре­мен­ной жен­щи­ны долж­ны со­че­тать­ся дом и ра­бо­та?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Сфор­му­ли­руй­те по од­но­му вы­во­ду: а) о сход­стве и б) о раз­ли­чии в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся: а)  сход­ство; б)  раз­ли­чие.

Си­сте­ма ме­то­дов осу­ществ­ле­ния го­су­дар­ствен­ной вла­сти, от­но­ше­ние вла­сти к ре­а­ли­за­ции прав и сво­бод лич­но­сти

1)  форма прав­ле­ния

2)  го­су­дар­ствен­ное устрой­ство

3)  по­ли­ти­че­ская си­сте­ма

4)  по­ли­ти­че­ский режим

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о го­су­дар­стве?

А.  Толь­ко го­су­дар­ство осу­ществ­ля­ет власть в стра­не. Б.  Го­су­дар­ству при­над­ле­жит ис­клю­чи­тель­ное право взи­ма­ния на­ло­гов и сбо­ров с граж­дан и фирм.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­да­ва­е­мы­ми то­ва­ра­ми и ви­да­ми рын­ков: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Что яв­ля­ет­ся при­ме­ром ад­ми­ни­стра­тив­но­го пра­во­на­ру­ше­ния?

1)  опоз­да­ние со­труд­ни­ка к на­ча­лу ра­бо­че­го дня

2)  гра­беж, со­вер­шен­ный ор­га­ни­зо­ван­ной груп­пой

3)  не­над­ле­жа­щее ис­пол­не­ние до­го­вор­ных обя­за­тельств

4)  без­би­лет­ный про­езд в ав­то­бу­се

Уча­щий­ся ве­те­ри­нар­ной ака­де­мии N со­здал в со­ци­аль­ной сети груп­пу, за­ни­ма­ю­щу­ю­ся спа­се­ни­ем без­дом­ных жи­вот­ных. Этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет функ­ци­о­ни­ро­ва­ние

1)  мест­но­го са­мо­управ­ле­ния

2)  граж­дан­ско­го об­ще­ства

3)  средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции

4)  про­фес­си­о­наль­ных со­ю­зов

Верны ли суж­де­ния о Кон­сти­ту­ции РФ?

А.  Кон­сти­ту­ция РФ была при­ня­та все­на­род­ным го­ло­со­ва­ни­ем. Б.  Кон­сти­ту­ция РФ была при­ня­та в ре­зуль­та­те ре­фе­рен­ду­ма.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

На уроке об­ще­ст­во­зна­ния об­суж­да­лись функ­ции го­су­дар­ства в ры­ноч­ной и ко­манд­ной эко­но­ми­ке. Срав­ни­те функ­ции го­су­дар­ства в этих двух типах эко­но­ми­че­ских си­стем. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку  — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт раз­ли­чия.

1)  сбор на­ло­гов

2)  под­дер­жа­ние сво­бод­ной кон­ку­рен­ции про­из­во­ди­те­лей

3)  предо­став­ле­ние об­ще­ствен­ных то­ва­ров и услуг

4)  со­зда­ние пра­во­во­го поля для раз­ви­тия пред­при­ни­ма­тель­ства

За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

Со­ставь­те план тек­ста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

Какие три при­зна­ка ры­ноч­ной си­сте­мы ука­за­ны в тек­сте? В чем, со­глас­но тек­сту, за­клю­ча­ет­ся огра­ни­чен­ность ре­сур­сов? В чем ав­то­ры видят огра­ни­чен­ность та­ко­го ре­сур­са, как земля? (Ука­жи­те три про­яв­ле­ния.)

Пе­ре­чис­ли­те че­ты­ре вида ре­сур­сов, об огра­ни­чен­но­сти ко­то­рых го­во­рит­ся в тек­сте. Какой вид ре­сур­сов не упо­мя­нут? На кон­крет­ном при­ме­ре по­ка­жи­те огра­ни­чен­ность этого вида ре­сур­сов.

В тек­сте ука­зы­ва­ет­ся, что не­ма­ло ис­сле­до­ва­те­лей усмат­ри­ва­ют в ры­ноч­ной си­сте­ме се­рьез­ные не­до­стат­ки. Со­глас­ны ли вы с такой оцен­кой рынка? С опо­рой на текст и об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та (по­ми­мо при­ве­ден­но­го в тек­сте) в за­щи­ту своей по­зи­ции.