Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 15368
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию.

Какой вид де­я­тель­но­сти осу­ществ­ля­ет граж­дан­ка, изоб­ра­жен­ная на ил­лю­стра­ции? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты со­ци­аль­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, сфор­му­ли­руй­те два пра­ви­ла, ко­то­рым сле­ду­ет при­дер­жи­вать­ся в ходе по­доб­ной де­я­тель­но­сти, крат­ко по­яс­ни­те их.

Ответ за­пи­ши­те на блан­ке от­ве­тов № 2, ука­зав номер за­да­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

1.  Ответ на во­прос: изу­че­ние про­из­ве­де­ний ис­кус­ства / по­се­ще­ние кар­тин­ной га­ле­реи / уча­стие в про­смот­ре му­зей­ной экс­по­зи­ции.

(Может быть дан дру­гой ответ на во­прос, не ис­ка­жа­ю­щий сущ­но­сти изоб­ра­жен­но­го на фо­то­гра­фии.)

2.  Два объ­яс­не­ния, до­пу­стим:

—  нель­зя шу­меть и гром­ко раз­го­ва­ри­вать (это от­вле­ка­ет дру­гих по­се­ти­те­лей, ме­ша­ет им на­сла­ждать­ся про­из­ве­де­ни­я­ми ис­кус­ства);

—  нель­зя тро­гать ру­ка­ми экс­по­на­ты за ис­клю­че­ни­ем тех, на ко­то­рых му­зе­ем да­ет­ся раз­ре­ше­ние для кон­так­та (это может на­не­сти не­вос­пол­ни­мый вред экс­по­на­ту, раз­ру­шить или по­вре­дить его).

(Могут быть сфор­му­ли­ро­ва­ны дру­гие пра­ви­ла, при­ве­де­ны дру­гие по­яс­не­ния.)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Дан пра­виль­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ва­ны и по­яс­не­ны два пра­ви­ла3
Дан пра­виль­ный ответ на во­прос, при­ве­де­ны толь­ко два-три дру­гих эле­мен­та2
Дан пра­виль­ный ответ на во­прос, при­ведён толь­ко один дру­гой эле­мент1
Дан толь­ко пра­виль­ный ответ на во­прос.

ИЛИ Дан не­пра­виль­ный ответ на во­прос (ответ на во­прос от­сут­ству­ет) не­за­ви­си­мо от на­ли­чия дру­гих эле­мен­тов.

ИЛИ При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл3
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.4 Виды де­я­тель­но­сти.