Какие от­но­ше­ния от­но­сят­ся пре­иму­ще­ствен­но к эко­но­ми­че­ской сфере жизни об­ще­ства?

1)  учи­те­лей и уча­щих­ся

2)  по­ли­ти­че­ских пар­тий и из­би­ра­те­лей

3)  про­из­во­ди­те­лей услуг и по­тре­би­те­лей

4)  свя­щен­но­слу­жи­те­лей и по­сле­до­ва­те­лей ре­ли­ги­оз­ных кон­фес­сий

Что свой­ствен­но и че­ло­ве­ку, и жи­вот­но­му?

1)  со­ци­аль­ные по­треб­но­сти

2)  ин­стинкт са­мо­со­хра­не­ния

3)  стрем­ле­ние к по­зна­нию

4)  нормы по­ве­де­ния

Алек­сей по­се­ща­ет кру­жок экс­пе­ри­мен­таль­ной фи­зи­ки в Доме твор­че­ства юных. Этот факт ил­лю­стри­ру­ет по­лу­че­ние Алек­се­ем

1)  ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния

2)  сред­не­го (пол­но­го) об­ра­зо­ва­ния

3)  сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

4)  до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах со­вре­мен­но­сти?

А.  Гло­баль­ные про­бле­мы яв­ля­ют­ся ре­зуль­та­том де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

Б.  Гло­баль­ные про­бле­мы могут про­яв­лять­ся в не­га­тив­ных из­ме­не­ни­ях эко­ло­гии.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­ши­ре­ние до­сту­па к об­ра­зо­ва­нию людей с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья и осо­бы­ми по­треб­но­стя­ми яв­ля­ет­ся при­ме­ром

1)  ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции об­ра­зо­ва­ния

2)  гу­ма­ни­та­ри­за­ции об­ра­зо­ва­ния

3)  ин­фор­ма­ти­за­ции об­ра­зо­ва­ния

4)  гу­ма­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об ис­кус­стве?

А.  Одной из функ­ций ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­зна­ние мира. Б.  Для ис­кус­ства ха­рак­тер­на опора на факты, до­ка­за­тель­ность.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Какое из при­ве­ден­ных по­ня­тий обоб­ща­ет, объ­еди­ня­ет все осталь­ные?

1)  транс­порт­ная ин­фра­струк­ту­ра

2)  ка­пи­тал

3)  кон­вей­ер

4)  за­вод­ской кор­пус

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к рас­ход­ной части го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та?

1)  за­ра­бот­ная плата ра­бот­ни­ков ак­ци­о­нер­ных об­ществ с уча­сти­ем го­су­дар­ства

2)  ак­циз­ные сборы

3)  про­цен­ты по го­су­дар­ствен­ным цен­ным бу­ма­гам

4)  сумма ад­ми­ни­стра­тив­ных штра­фов

В каком из пе­ре­чис­лен­ных при­ме­ров речь идет о со­хра­не­нии своих на­коп­ле­ний от обес­це­ни­ва­ния?

1)  Та­тья­на при­об­ре­ла квар­ти­ру в пре­стиж­ном рай­о­не

2)  Сер­гей хра­нит сэко­ном­лен­ные сред­ства дома

3)  Иван при­об­рел новый ав­то­мо­биль

4)  Ма­ри­на за­стра­хо­ва­ла при­над­ле­жа­щие ей дра­го­цен­но­сти от кражи

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о без­ра­бо­ти­це?

А.  К без­ра­бот­ным от­но­сят­ся люди, ко­то­рые спо­соб­ны, но не же­ла­ют тру­дить­ся по найму. Б.  Одно из по­след­ствий без­ра­бо­ти­цы  — сни­же­ние уров­ня обес­пе­чен­но­сти до­мо­хо­зяйств.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

К малым со­ци­аль­ным груп­пам от­но­сят­ся(-⁠ится)

1)  учи­те­ля, ра­бо­та­ю­щие в одном го­ро­де

2)  члены на­ци­о­наль­ной ас­со­ци­а­ции эко­ло­гов

3)  малые на­ро­ды Край­не­го Се­ве­ра

4)  фут­боль­ная ко­ман­да

В 2011 году в Объ­еди­нен­ных Араб­ских Эми­ра­тах вве­де­но жен­ское из­би­ра­тель­ное право. Это при­мер

1)  со­ци­а­ли­за­ции

2)  дис­кри­ми­на­ции

3)  эман­си­па­ции

4)  кон­фрон­та­ции

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тах?

А.  Один из спо­со­бов пре­одо­ле­ния меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов  — раз­ви­тие диа­ло­га куль­тур. Б.  Одной из при­чин меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов яв­ля­ют­ся меж­на­ци­о­наль­ные споры.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Спо­соб об­ра­зо­ва­ния и пра­во­вое по­ло­же­ние выс­ших ор­га­нов вла­сти на­зы­ва­ет­ся

1)  раз­де­ле­ни­ем вла­стей

2)  фор­мой прав­ле­ния

3)  по­ли­ти­че­ским ре­жи­мом

4)  го­су­дар­ствен­ным су­ве­ре­ни­те­том

Роман-⁠ан­ти­уто­пия Ев­ге­ния За­мя­ти­на «Мы» рас­ска­зы­ва­ет об об­ще­стве, в ко­то­ром люди на­хо­дят­ся под по­сто­ян­ным кон­тро­лем го­су­дар­ства, что поз­во­ля­ет сле­дить за их лич­ной жиз­нью. Имена и фа­ми­лии за­ме­не­ны но­ме­ра­ми, един­ствен­ный спо­соб по­лу­чать ин­фор­ма­цию  — под­цен­зур­ная пра­ви­тель­ствен­ная га­зе­та. Можно ска­зать, что граж­да­не опи­сан­но­го За­мя­ти­ным го­су­дар­ства живут в усло­ви­ях

1)  аб­со­лют­ной мо­нар­хии

2)  то­та­ли­тар­но­го ре­жи­ма

3)  со­ци­аль­но­го не­ра­вен­ства

4)  по­ли­ти­че­ско­го плю­ра­лиз­ма

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­ли­ти­че­ских пар­ти­ях?

А.  По­ли­ти­че­ские пар­тии не су­ще­ству­ют при мо­нар­хи­че­ской форме прав­ле­ния. Б.  По­ли­ти­че­ские пар­тии могут объ­еди­нять людей, при­над­ле­жа­щих к раз­лич­ным со­ци­аль­ным груп­пам.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Что из пе­ре­чис­лен­но­го яв­ля­ет­ся ха­рак­тер­ной чер­той вы­бо­ров в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции?

1)  мно­го­сту­пен­ча­тый ха­рак­тер

2)  от­кры­тая по­да­ча го­ло­сов

3)  аль­тер­на­тив­ность

4)  об­ра­зо­ва­тель­ный ценз из­би­ра­те­лей

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­ли­ча­ет го­су­дар­ство от дру­гих по­ли­ти­че­ских ин­сти­ту­тов?

1)  мо­но­по­лия на ис­поль­зо­ва­ние средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции

2)  вы­ра­же­ние ин­те­ре­сов от­дель­ных со­ци­аль­ных групп

3)  опора на ле­галь­ное на­си­лие

4)  пуб­лич­ный ха­рак­тер де­я­тель­но­сти

Уча­щий­ся ве­те­ри­нар­ной ака­де­мии N со­здал в со­ци­аль­ной сети груп­пу, за­ни­ма­ю­щу­ю­ся спа­се­ни­ем без­дом­ных жи­вот­ных. Этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет функ­ци­о­ни­ро­ва­ние

1)  мест­но­го са­мо­управ­ле­ния

2)  граж­дан­ско­го об­ще­ства

3)  средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции

4)  про­фес­си­о­наль­ных со­ю­зов

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­де­ле­нии вла­стей в пра­во­вом го­су­дар­стве?

А.  Раз­де­ле­ние вла­стей яв­ля­ет­ся при­зна­ком, ха­рак­тер­ным толь­ко для рес­пуб­ли­кан­ских го­су­дарств.  

Б.  Прин­цип раз­де­ле­ния вла­стей за­клю­ча­ет­ся в рас­пре­де­ле­нии пол­но­мо­чий между цен­траль­ны­ми и мест­ны­ми ор­га­на­ми вла­сти.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

На уроке уче­ник по­лу­чил за­да­ние срав­нить два вида рес­пуб­лик: пар­ла­мент­скую и пре­зи­дент­скую. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку  — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт раз­ли­чия.

1)  Глава пра­ви­тель­ства  — лидер пар­тии, по­бе­див­шей на вы­бо­рах.

2)  Срок пол­но­мо­чий главы го­су­дар­ства огра­ни­чен.

3)  Пар­ла­мент об­ла­да­ет за­ко­но­да­тель­ной вла­стью.

4)  Пре­зи­дент из­би­ра­ет­ся все­на­род­ным го­ло­со­ва­ни­ем.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и их пол­но­мо­чи­я­ми. К каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

(А) Каж­дый воз­раст хорош по-сво­е­му. (Б) Под­рост­ко­вый воз­раст  — пе­ре­ход­ный пе­ри­од, ко­то­рый ха­рак­те­ри­зу­ет­ся рядом фи­зи­че­ских из­ме­не­ний. (В) Также в это время про­ис­хо­дит раз­ви­тие лич­но­сти че­ло­ве­ка.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста

1)  от­ра­жа­ют факты

2)  вы­ра­жа­ют мне­ния

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.

В стра­не Z со­цио­ло­ги­че­ской служ­бой был про­ве­ден опрос, в ходе ко­то­ро­го вы­яс­ня­лось уча­стие со­вер­шен­но­лет­них граж­дан в бла­го­тво­ри­тель­ной де­я­тель­но­сти. Ре­зуль­та­ты опро­са пред­став­ле­ны на диа­грам­ме.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны

1)   В 2010 году доля тех, кто ока­зы­ва­ет бла­го­тво­ри­тель­ную по­мощь эпи­зо­ди­че­ски, была не­сколь­ко боль­ше, чем доля тех, кто ни­че­го не знает о бла­го­тво­ри­тель­ной де­я­тель­но­сти.

2)  В 2000 году доля тех, кто знал о бла­го­тво­ри­тель­ной де­я­тель­но­сти, но не при­ни­мал уча­стия в ней, была боль­ше чем в 2010 году.

3)  Доля тех, кто ока­зы­ва­ет бла­го­тво­ри­тель­ную по­мощь эпи­зо­ди­че­ски, за де­ся­ти­ле­тие вы­рос­ла в 2 раза.

4)   В 2010 году более по­ло­ви­ны опро­шен­ных не при­ни­ма­ли уча­стие в бла­го­тво­ри­тель­ной де­я­тель­но­сти.

5)  За про­шед­шие 10 лет ко­ли­че­ство людей ока­зы­ва­ю­щих бла­го­тво­ри­тель­ную по­мощь ре­гу­ляр­но, умень­ши­лось.

Граж­дан стра­ны по­про­си­ли в ходе опро­са вы­ска­зать свое мне­ние о бла­го­тво­ри­тель­но­сти. Ре­зуль­та­ты опро­са, от­ра­жен­ные на диа­грам­ме, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ве­ден­ных ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  За 10 лет вы­рос­ла осве­дом­лен­ность граж­дан о бла­го­тво­ри­тель­ной де­я­тель­но­сти.

2)  В стра­не Z улуч­ши­лась си­сте­ма со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния.

3)  В стра­не Z реже стали про­во­дить­ся бла­го­тво­ри­тель­ные акции.

4)  В стра­не Z уси­ли­лось граж­дан­ское об­ще­ство.

5)  В стра­не Z вырос уро­вень жизни.

Со­ставь­те план тек­ста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

Ка­ки­ми спо­со­ба­ми, по мне­нию ав­то­ра, ре­ли­гия спо­соб­ству­ет ста­биль­но­сти об­ще­ства? На­зо­ви­те два спо­со­ба. Автор утвер­жда­ет, что ре­ли­гия де­ла­ет че­ло­ве­че­скую жизнь осмыс­лен­ной. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста, на­зо­ви­те две при­чи­ны, по ко­то­рым это про­ис­хо­дит. Объ­яс­ни­те, опи­ра­ясь на текст, по­че­му автор срав­ни­ва­ет ре­ли­гию с клеем.

Автор утвер­жда­ет, что ре­ли­гия де­ла­ет че­ло­ве­че­скую жизнь осмыс­лен­ной. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста, на­зо­ви­те две при­чи­ны, по ко­то­рым это про­ис­хо­дит.

В чем, по мне­нию ав­то­ра, про­яв­ля­ет­ся объ­еди­ня­ю­щая функ­ция ре­ли­гии? Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два при­ме­ра вы­пол­не­ния ре­ли­ги­ей дан­ной функ­ции.

Из­ме­нив­ши­е­ся жиз­нен­ные об­сто­я­тель­ства Елены вы­зва­ли у нее силь­ные ду­шев­ные пе­ре­жи­ва­ния. В этот пе­ри­од своей жизни Елена стала по­сле­до­ва­тель­ни­цей одной из ми­ро­вых ре­ли­гий. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста, ука­жи­те, по­че­му об­ра­ще­ние к ре­ли­гии ока­за­лось свя­за­но с пе­ре­жи­ва­ни­я­ми Елены. При­ве­ди­те по­ло­же­ние тек­ста, ко­то­рое по­мог­ло вам от­ве­тить на этот во­прос.

Автор пишет, что силь­ным де­ла­ет че­ло­ве­ка зна­ние того, зачем он живет. Опи­ра­ясь на зна­ние об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щие ав­тор­скую мысль.