В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1)  про­све­щен­ный пат­ри­о­тизм и его сущ­ность;

2)  кого можно и кого нель­зя на­звать пат­ри­о­том;

3)  от­но­ше­ние пат­ри­о­та к ис­то­рии своей стра­ны.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

1.  Типы людей:

—  про­стые люди, ко­то­рые де­ла­ют добро;

—  твор­че­ские люди, воз­ве­ли­чи­ва­ю­щие стра­ну своим тру­дом;

—  за­щит­ни­ки Оте­че­ства.

2.  Черты:

—  по­дав­ле­ние граж­дан и ослож­не­ние их су­ще­ство­ва­ния (это ме­ша­ет нор­маль­но­му вза­и­мо­дей­ствию граж­дан, раз­ви­тию стра­ны);

—  жизнь не для людей, а за их счет;

—  уни­же­ние ино­стран­цев и «ино­род­цев»;

—  кон­сер­ва­ция от­жив­ших по­ряд­ков;

—  на­вя­зы­ва­ние об­ще­ству лож­ных идей и целей.

3.  По­дав­ле­ние граж­дан и ослож­не­ние их су­ще­ство­ва­ния (это ме­ша­ет нор­маль­но­му вза­и­мо­дей­ствию граж­дан, раз­ви­тию стра­ны).

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны при­ме­ры:

1)  ком­мер­че­ский банк за­ни­ма­ет­ся бла­го­тво­ри­тель­но­стью и по­мо­га­ет детям-ин­ва­ли­дам;

2)  ини­ци­а­тив­ная груп­па граж­дан после по­жа­ров летом 2010  г. ор­га­ни­зо­ва­ла сбор пред­ме­тов пер­вой не­об­хо­ди­мо­сти людям, по­стра­дав­шим от сти­хии;

3)  семья взяла на вос­пи­та­ние ре­бен­ка-⁠си­ро­ту.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие умест­ные при­ме­ры.

Могут быть при­ве­де­ны такие объ­яс­не­ния:

1)  пат­ри­о­тизм пред­по­ла­га­ет пе­ре­жи­ва­ние за судь­бы своей стра­ны, в том числе когда со­вер­ша­ют­ся не­пра­во­мер­ные дей­ствия, спо­соб­ные в бу­ду­щем при­чи­нить ей вред;

2)  пе­ре­жи­ва­ние не­со­вер­шенств в жизни своей стра­ны по­буж­да­ет под­лин­ных пат­ри­о­тов при­ла­гать все боль­шие уси­лия для улуч­ше­ния си­ту­а­ции.

Могут быть при­ве­де­ны иные объ­яс­не­ния.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны черты и дано по­яс­не­ние одной из них, на­при­мер:

1)  по­дав­ле­ние граж­дан и ослож­не­ние их су­ще­ство­ва­ния (это ме­ша­ет нор­маль­но­му вза­и­мо­дей­ствию граж­дан, раз­ви­тию

стра­ны);

2)  жизнь не для людей, а за их счет (такое по­ве­де­ние явно про­ти­во­ре­чит пат­ри­о­тиз­му, ко­то­рый пред­по­ла­га­ет, что че­ло­век по­ле­зен для своей стра­ны, со­оте­че­ствен­ни­ков);

3)  уни­же­ние ино­стран­цев и «ино­род­цев» (пат­ри­о­тизм пред­по­ла­га­ет бес­ко­рыст­ную лю­бовь к своей стра­не, а не уни­же­ние дру­гих на­ро­дов и стран);

4)  кон­сер­ва­ция от­жив­ших по­ряд­ков (это ме­ша­ет раз­ви­тию стра­ны);

5)  на­вя­зы­ва­ние об­ще­ству лож­ных идей и целей (пре­пят­ству­ет нор­маль­но­му раз­ви­тию стра­ны, может даже при­чи­нить ей зна­чи­тель­ный ущерб).

Черты могут быть ука­за­ны в иных, близ­ких по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

Может быть дано дру­гое по­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1.  Ответ на во­прос: эта де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся пат­ри­о­ти­че­ской.

2.  Объ­яс­не­ния, на­при­мер:

а)  школь­ни­ки лучше узна­ют о ге­ро­и­че­ских стра­ни­цах ис­то­рии своей Ро­ди­ны;

б)  школь­ни­ки по­мо­га­ют со­хра­нять па­мять о за­щит­ни­ках Оте­че­ства;

в)  школь­ни­ки ока­зы­ва­ют бес­ко­рыст­ную по­мощь ве­те­ра­нам.

Могут быть даны дру­гие объ­яс­не­ния.