В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны и оза­глав­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1)  по­че­му че­ло­век дол­жен быть ин­тел­ли­гент­ным;

2)  мне­ние боль­шин­ства о том, каким дол­жен быть ин­тел­ли­гент;

3)  что зна­чит, быть на­сто­я­щим ин­тел­ли­гент­ным че­ло­ве­ком.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

В от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1.  Ответ на пер­вый во­прос:

—  много читал;

—  по­лу­чил хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние (и даже по пре­иму­ще­ству гу­ма­ни­тар­ное);

—  много пу­те­ше­ство­вал;

—  знает не­сколь­ко язы­ков.

2.  Ответ на вто­рой во­прос:

—  вос­при­им­чи­вость к куль­тур­ным цен­но­стям;

—  эс­те­ти­че­ское чутье;

—  уме­ние по­ни­мать дру­гих;

—  уме­ние по­мо­гать дру­гим.

3.  Ответ на тре­тий во­прос: для окру­жа­ю­щих и для са­мо­го че­ло­ве­ка.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие объ­яс­не­ния:

1)  ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век имеет бо­га­тый ду­хов­ный мир;

2)  ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век все­гда готов прий­ти на по­мощь окру­жа­ю­щим;

3)  ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век умеет по­ни­мать дру­гих.

Могут быть при­ве­де­ны и иные объ­яс­не­ния.

Могут быть вы­ска­за­ны сле­ду­ю­щие суж­де­ния.

Как дол­жен вести себя ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век. Он дол­жен пре­жде всего уметь по­ни­мать дру­гих людей, не про­яв­лять гру­бо­сти, рав­но­ду­шия, зло­рад­ства, за­ви­сти. Ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век дол­жен со­хра­нять вос­при­им­чи­вость к куль­тур­ным цен­но­стям, иметь эс­те­ти­че­ское чутье.

В от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие ка­че­ства:

1)  много читал;

2)  по­лу­чил хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние (и даже по пре­иму­ще­ству гу­ма­ни­тар­ное);

3)  много пу­те­ше­ство­вал;

4)  знает не­сколь­ко язы­ков.

Могут быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие ка­че­ства:

1)  вос­при­им­чи­вость к куль­тур­ным цен­но­стям;

2)  эс­те­ти­че­ское чутье;

3)  уме­ние по­ни­мать дру­гих;

4)  уме­ние по­мо­гать дру­гим.

В от­ве­те долж­но быть ука­за­но  — такое по­ве­де­ние нель­зя на­звать ин­тел­ли­гент­ным.

Ци­та­та: «по­нять ха­рак­тер и ин­ди­ви­ду­аль­ность дру­го­го че­ло­ве­ка, войти в его по­ло­же­ние, а поняв дру­го­го че­ло­ве­ка, по­мочь ему, не про­явит гру­бо­сти, рав­но­ду­шия, зло­рад­ства, за­ви­сти, а оце­нит дру­го­го по до­сто­ин­ству,  — вот это и будет ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век... Ин­тел­ли­гент­ность не толь­ко в зна­ни­ях, а в спо­соб­но­стях к по­ни­ма­нию дру­го­го.»