В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны и оза­глав­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1)  по­ня­тие со­ци­аль­но­го ста­ту­са;

2)  на­ли­чие у че­ло­ве­ка раз­лич­ных со­ци­аль­ных ста­ту­сов;

3)  ста­тус­ный набор;

4)  глав­ный ста­тус.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

1.  «Со­ци­аль­ный ста­тус  — опре­де­лен­ная по­зи­ция в со­ци­аль­ной струк­ту­ре груп­пы или об­ще­ства, свя­зан­ная с дру­ги­ми по­зи­ци­я­ми через си­сте­му прав и обя­зан­но­стей».

2.  «Со­во­куп­ность всех ста­ту­сов, за­ни­ма­е­мых одним че­ло­ве­ком, на­зы­ва­ет­ся ста­тус­ным на­бо­ром».

3.  Можно вы­де­лить сле­ду­ю­щие типы ста­ту­сы:

—  свя­зан­ные с ос­нов­ным ме­стом ра­бо­ты;

—  свя­зан­ные с ме­стом жи­тель­ства.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие ар­гу­мен­ты в за­щи­ту дан­ной точки зре­ния:

1)  глав­ный ста­тус опре­де­ля­ет по­ве­де­ние людей;

2)  оцен­ка окру­жа­ю­щи­ми про­из­во­дит­ся от­но­си­тель­но глав­но­го ста­ту­са че­ло­ве­ка (при­мер: пре­зи­дент РФ, все осталь­ные ста­ту­сы будут вто­рич­ны).

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1)  очень слож­но опре­де­лить глав­ный ста­тус че­ло­ве­ка, так как труд­но уста­но­вить, что важ­нее про­фес­си­о­наль­ный ста­тус или се­мей­ный, к при­ме­ру;

2)  вы­де­ле­ние глав­но­го ста­ту­са от­но­си­тель­но. субъ­ек­тив­но и крат­ко­вре­мен­но. Для ушед­ше­го в от­став­ку им­пе­ра­то­ра Дио­кле­ти­а­на, важ­нее была ка­пу­ста, вы­ра­щен­ная его соб­ствен­ны­ми ру­ка­ми, чем за­бо­та о го­су­дар­ствен­ном устрой­стве Рима.

Могут быть при­ве­де­ны и иные ар­гу­мен­ты.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны:

1.  «Со­ци­аль­ный ста­тус  — опре­де­лен­ная по­зи­ция в со­ци­аль­ной струк­ту­ре груп­пы или об­ще­ства, свя­зан­ная с дру­ги­ми по­зи­ци­я­ми через си­сте­му прав и обя­зан­но­стей.»

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие при­ме­ры:

1)  учи­тель обя­зан пе­ре­да­вать на­уч­ные зна­ния уче­ни­ку, про­ве­рять и оце­ни­вать их, сле­дить за дис­ци­пли­ной. Он на­де­лен пра­вом не ат­те­сто­вать уче­ни­ка и оста­вить его на вто­рой год;

2)  уче­ник обя­зан ре­гу­ляр­но по­се­щать за­ня­тия, вы­пол­нять тре­бо­ва­ния учи­те­ля, го­то­вить до­маш­ние за­да­ния. Он имеет право на ка­че­ствен­ное по­лу­че­ние зна­ний.

Могут быть при­ве­де­ны и иные при­ме­ры.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть ука­за­ны:

1.  «Со­во­куп­ность всех ста­ту­сов, за­ни­ма­е­мых одним че­ло­ве­ком, на­зы­ва­ет­ся ста­тус­ным на­бо­ром.»

Можно вы­де­лить сле­ду­ю­щие типы ста­ту­сы:

1)  свя­зан­ные с ос­нов­ным ме­стом ра­бо­ты;

2)  свя­зан­ные с ме­стом жи­тель­ства.

Воз­мож­ны и иные типы ста­ту­сов.

В пра­виль­ном от­ве­те дол­жен быть ука­зан при­мер ав­то­ра: «Ста­тус «учи­тель» имеет смысл толь­ко по от­но­ше­нию к ста­ту­су «уче­ник», но не по от­но­ше­нию к про­дав­цу, пе­ше­хо­ду или ин­же­не­ру. Для них он  — про­сто ин­ди­вид. Учи­тель обя­зан пе­ре­да­вать на­уч­ные зна­ния уче­ни­ку, про­ве­рять и оце­ни­вать их, сле­дить за дис­ци­пли­ной. Он на­де­лен пра­вом не ат­те­сто­вать уче­ни­ка и оста­вить его на вто­рой год. Уче­ник обя­зан ре­гу­ляр­но по­се­щать за­ня­тия, вы­пол­нять тре­бо­ва­ния учи­те­ля, го­то­вить до­маш­ние за­да­ния. Учи­тель и уче­ник всту­па­ют друг с дру­гом в со­ци­аль­ные от­но­ше­ния как пред­ста­ви­те­ли двух боль­ших со­ци­аль­ных групп, как но­си­те­ли со­ци­аль­ных ста­ту­сов».

Могут быть при­ве­де­ны свои при­ме­ры:

1)  врач и па­ци­ент;

2)  ди­рек­тор за­во­да и ра­бо­чий этого за­во­да;

3)  сту­дент и пре­по­да­ва­тель од­но­го вуза.

Могут быть при­ве­де­ны и иные при­ме­ры.