Пси­хи­че­ское и фи­зио­ло­ги­че­ское взрос­ле­ние прак­ти­че­ски ни­че­го не ме­ня­ет в со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ском по­ло­же­нии тинэй­дже­ров. Со­ци­аль­ные ста­ту­сы ро­ди­те­лей и под­рост­ков по-преж­не­му не­сов­ме­сти­мы: ро­ди­те­ли за­ра­ба­ты­ва­ют на жизнь, несут мо­раль­ную и пра­во­вую от­вет­ствен­ность за детей, участ­ву­ют в об­ще­ствен­ной и про­из­вод­ствен­ной жизни.

А тинэй­дже­ры эко­но­ми­че­ски не­са­мо­сто­я­тель­ны, они все еще тре­бу­ют со­ци­аль­ной за­щи­ты и не вы­сту­па­ют пол­но­прав­ны­ми участ­ни­ка­ми пра­во­от­но­ше­ний. Их ро­ле­вой диа­па­зон край­не огра­ни­чен. Они не яв­ля­ют­ся соб­ствен­ни­ка­ми, рас­по­ря­ди­те­ля­ми, про­из­во­ди­те­ля­ми, за­ко­но­да­те­ля­ми. Они  — лишь по­тре­би­те­ли. В этом и за­клю­ча­ет­ся ис­ход­ное про­ти­во­ре­чие. В связи с этим со­цио­ло­ги го­во­рят о ро­ле­вом бес­пра­вии тинэй­дже­ров мень­шем объ­е­ме прав и обя­зан­но­стей по срав­не­нию со взрос­лы­ми.

Не­до­ста­ток жиз­нен­но­го опыта и стрем­ле­ние к не­за­ви­си­мо­сти вы­нуж­да­ет их со­вер­шать го­раз­до боль­ше оши­бок, чем это де­ла­ют взрос­лые или ста­ри­ки. Но глав­ное не в ко­ли­че­стве, а в ка­че­стве оши­бок, се­рьез­но­сти их по­след­ствий: пре­ступ­ность, упо­треб­ле­ние нар­ко­ти­ков, ал­ко­го­лизм, по­ло­вая рас­пу­щен­ность, на­си­лие над лич­но­стью.

Ино­гда тинэй­дже­ры бро­са­ют школу, и в ре­зуль­та­те на­ру­ша­ет­ся есте­ствен­ный про­цесс их вхож­де­ния в об­ще­ствен­ную жизнь. Не­до­по­лу­че­ние зна­ний сразу же ска­зы­ва­ет­ся на эко­но­ми­че­ском по­ло­же­нии, под­рост­ки и мо­ло­дежь ока­зы­ва­ют­ся в худ­шей си­ту­а­ции на рынке труда.

Со­цио­ло­ги по­ла­га­ют, что мно­гие ошиб­ки под­рост­ки со­вер­ша­ют из-за стрем­ле­ния ка­зать­ся взрос­лы­ми. Воз­мож­но, та же самая при­чи­на по­буж­да­ет не­ко­то­рых бро­сать школу. Ста­тус школь­ни­ка счи­та­ет­ся «не­взрос­лым». Он не спо­соб­ству­ет до­сти­же­нию жиз­нен­но­го успе­ха, а вме­сте с ним и при­зна­нию в груп­пе сверст­ни­ков.

(Адап­ти­ро­ва­но по тек­сту А. И. Кра­вчен­ко)